PROSES DALAM PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR SISWA

Abstract

Sesungguhnya, semua usaha dan jenis strategi dalam pembelajaran bertujuan digunakan
untuk meningkatkan capaian hasil belajar bagi sipembelajar. Namun terkadang apa yang
menjadi sasaran pembelajaran sebagai alat peningkatan kemampuan kognitif, afektif dan
psikomotorik tidak selalu mulus dapat dicapai. Oleh karena pembelajaran sangat erat
kaitannya dengan cara berpikir seseorangr, maka focus kajian ini pada strategi pembelajaran
peningkatan kemampuan berpikir (SPPKB) dalam belajar.
Proses pembelajaran pada hakikatnya adalah suatu proses aktivitas interaksi antara siswa
dengan lingkungan pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran. Tujuan
pembelajaran dalam konteks ini adalah meningkatkan kemampuan berpikir siswa yang
bertumpu pada proses perbaikan dan peningkatan kemampuan berpikir siswa. sedangkan
berpikir (thinking) adalah proses mental seseorang yang lebih dari sekedar mengingat
(remembering) dan memahami (comprehending). Model pembelajaran SPPKB adalah model
pembelajaran yang bertumpu pada pengembangan kemampuan berpikir siswa melalui
tela’ahan fakta-fakta atau pengalaman anak sebagai bahan untuk memecahkan masalah
yang diajukan.
SPPKB adalah model pembelajaran yang diarahkan agar siswa dapat mengingat, memahami
berbagai fakta, data dan konsep untuk dapat dijadikan sebagai alat untuk melatih
kemampuan berpikir siswa dalam menghadapi dan memecahkan masalah yang dihadapi.
Agar SPPKB ini berhasil secara optimal mencapai tujuan dimaksud, maka proses
pembelajaran dilaksanakan dengan (1) proses yang bersifat demokratis, (2) dilaksanakan
dalam konteks Tanya jawab, dan (3) model pembelajaran yang dikembangkan dalam
suasana dialogis. Model pembelajaran dengan SPPKB dilaksanakan dengan tahapan (a)
orientasi, (b) pelacakan, (c) konfrontasi, (d) inkuiry, (e) akomodasi, dan (f) transfer.